Anggita's Journal

LAPORAN HASIL OBSERVASI KELOMPOK 10

Gunawan S (16-167)

Chyntia Theresia Ginting (16-168)

Giovanni Paulo A. Sipayung (16-172)

Annisa Yunlinanda (16-174)

Warda Tina Sofia (16-170)

Khairunnisa Anggita Rizqi (16-175)

Marsha Dwi (16-214)

TOPIK : Konsep Pembelajaran serta Manajemen Kelas pada Pendidikan Sekolah Dasar

JUDUL: Penerapan Sistem Pembelajaran Fullday School di SD Siti Hajar Islamic School

1. PENDAHULUAN

1.1.Sejarah dan Latar Belakang Fullday School

Fullday School berasal dari bahasa Inggris. Full artinya penuh, day artinya hari, sedangkan school artinya sekolah. Jadi dapat disimpulkan bahwa fullday school adalah sekolah sepanjang hari atau proses belajar mengajar yang diberlakukan dari pagi sampai sore hari. Umumnya sekolah yang menyelenggarakan pendidikan full day school dimulai 07.00 sampai 16.00. Hal yang diutamakan dalam Fullday School adalah pengaturan jadwal mata pelajaran dan pendalaman.

Dengan demikian, sistem full day school adalah komponen- komponen yang disusun dengan teratur dan baik untuk menunjang proses pendewasaan peserta didik melalui upaya pengajaran dan pelatihan dengan waktu di sekolah yang lebih panjang atau lama dibandingkan dengan sekolah-sekolah pada umumnya.

1.2.Sistem Pembelajaran Full Day School

Full Day School menerapkan suatu konsep dasar “Integrated Activity” dan “Integrated-Curriculum”. Model ini yang membedakan dengan sekolah pada umumnya. Dalam Full Day School semua program dan kegiatan siswa di sekolah, baik belajar, bermain, beribadah, dikemas dalam sebuah sistem pendidikan. Titik tekan pada Full Day School adalah siswa selalu berprestasi belajar dalam proses pembelajaran yang berkualitas yakni diharapkan akan terjadi perubahan positif dari setiap individu siswa sebagai hasil dari proses dan aktivitas dalam belajar.

Adapun prestasi belajar yang dimaksud terletak pada tiga ranah, yaitu:

1) Prestasi yang bersifat kognitif Adapun prestasi yang bersifat kognitif seperti kemampuan siswa dalam mengingat, memahami, menerapkan, mengamati, menganalisa, membuat analisa dan lain sebagianya.

2) Prestasi yang bersifat afektif Siswa dapat dianggap memiliki prestasi yang bersifat afektif, jika ia sudah bisa bersikap untuk menghargai, serta dapat menerima dan menolak terhadap suatu pernyataan dan permasalahan yang sedang mereka hadapi.

3) Prestasi yang bersifat psikomotorik Yang termasuk prestasi yang bersifat psikomotorik yaitu kecakapan eksperimen verbal dan nonverbal, keterampilan bertindak dan gerak. Misalnya seorang siswa menerima pelajaran tentang adab sopan santun kepada orang lain, khususnya kepada orang tuanya, maka si anak sudah dianggap mampu mengaplikasikannya dalam kehidupannya.

1.3.Tujuan Pembelajaran Full Day School

Pelaksanaan Fullday school merupakan salah satu alternatif untuk mengatasi berbagai masalah pendidikan, baik dalam prestasi maupun dalam hal moral atau akhlak. Dengan mengikuti full day school, orang tua dapat mencegah dan menetralisir kemungkinan dari kegiatankegiatan anak yang menjerumus pada kegiatan yang negatif. Salah satu alasan para orangtua memilih dan memasukkan anaknya ke full day school adalah dari segi edukasi siswa.

Full day school selain bertujuan mengembangkan mutu pendidikan yang paling utama adalah full day school bertujuan sebagai salah satu upaya pembentukan akidah dan akhlak siswa dan menanamkan nilai-nilai positif. Jadi tujuan pelaksanaan full day school adalah memberikan dasar yang kuat terhadap siswa dan untuk mengembangkan minat dan bakat serta meningkatkan kecerdasan siswa dalam segala aspeknya.

1.4.Keunggulan dan Kelemahan Full Day School

Dengan adanya full day school membuat anak-anak akan lebih banyak belajar daripada bermain, karena adanya waktu terlibat dalam kelas, hal ini mengakibatkan produktifitas anak tinggi, maka juga mungkin lebih dekat dengan guru.

1.4.1. Keunggulan sistem full day school antara lain:

a. Sistem full day school lebih memungkinkan terwujudnya pendidikan utuh. Benyamin S. Blom menyatakan bahwa sasaran (objektivitas) pendidikan meliputi tiga bidang yakni kognitif, afektif dan psikomotorik..

b. Sistem full day school lebih memungkinkan terwujudnya intensifikasi dan efektivitas proses edukasi. Intensifikasi adalah proses pendidikan dalam arti siswa lebih mudah diarahkan dan dibentuk sesuai dengan misi dan orientasi lembaga bersangkutan, sebab aktivitas siswa lebih mudah terpantau karena sejak awal sudah diarahkan.

c. Sistem full day school merupakan lembaga yang terbukti efektif dalam mengaplikasikan kemampuan siswa dalam segala hal, proses kognitif, afektif maupun psikomotorik dan juga kemampuan bahasa asing.

1.4.1. Keunggulan sistem full day school antara lain

Namun demikian, sistem pembelajaran model full day school ini tidak terlepas dari kelemahan atau kekurangan antara lain:

a. Sistem full day school acapkali menimbulkan rasa bosan pada siswa. Sistem pembelajaran dengan pola full day school membutuhkan kesiapan baik fisik, psikologis, maupun intelektual yang bagus. Jadwal kegiatan pembelajaran yang padat dan penerapan sanksi yang konsisten dalam batas tertentu akan meyebabkan siswa menjadi jenuh. Namun bagi mereka yang telah siap, hal tersebut bukan suatu masalah, tetapi justru akan mendatangkan keasyikan tersendiri, oleh karenanya kejelian dan improvisasi pengelolaan dalam hal ini sangat dibutuhkan. Keahlian dalam merancang full day school sehingga tidak membosankan.

b. Sistem full day school memerlukan perhatian dan kesungguhan manajemen bagi pengelola, agar proses pembelajaran pada lembaga pendidikan yang berpola full day school berlangsung optimal, sangat dibutuhkan perhatian dan curahan pemikiran terlebih dari pengelolaannya, bahkan pengorbanan baik fisik, psikologis, material dan lainnya. Tanpa hal demikian, full day school tidak akan mencapai hasil optimal bahkan boleh jadi hanya sekedar rutinitas yang tanpa makna.

Dengan diterapkanya sistem full day school diharapkan peserta didik dapat memperoleh:

a. Pendidikan umum yang antisipatif terhadap perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi

b. Pendidikan keAgamaan (Kitab Suci, Hukum Agama, dan wawasan lain) secara layak dan proposional

c. Pendidikan kepribadian yang antisipatif terhadap perkembangan sosial budaya yang ditandai dengan derasnya arus informasi dan globalisasi

d. Potensi anak tersalurkan melalui kegiatan-kegiatan ekstra kulikuler

e. Pengaruh negatif kegiatan anak di luar sekolah dapat dikurangi seminimal mungkin kerena waktu pendidikan anak di sekolah lebih lama, terencana dan terarah

g. Anak mendapatkan pelajaran dan bimbingan ibadah praktis.

2. PELAKSANAAN

1. Jadwal Pelaksanaan Observasi

1.1. PENJELASAN DESKRIPSI SEKOLAH

Nama Sekolah : SD Siti Hajar Islamic Full Day School

Alamat : Jalan Jamin Ginting KM. 11, Paya Bundung, Kel.Simpang Selayang, Kec. Medan Tuntungan, Simpang Selayang, Medan Tuntungan, Kota Medan, Sumatera Utara 20135

Uang Sekolah : Rp. 660.000

Website : www.sitihajarschool.org

1.2. URAIAN AKTIVITAS SEKOLAH

JADWAL KEGIATAN SDIT SITI HAJAR ISLAMIC FULL DAY SCHOOL

Senin – Jumat pada pukul 07.25 s/d 16.30 WIB

WAKTU	KEGIATAN
07.25 – 07.30	Bel Masuk dan Persiapan Pembelajaran
07.30 – 08.30	Greeting : Iqro’ &Tahfidz
08.30 – 09.25	ShalatDhuha, Snack &Istirahat
09.25 – 12.20	Pembelajaran
12.20 – 13.45	ShalatZuhur, Makan Siang &Istirahat
13.45 – 14.45	Pembelajaran
14.45 – 15.00	Juice Time
15.00 – 16.00	Pembelajaran
16.00 – 16.30	ShalatAshar, Tadarus (Kelas 4 s/d 6)
16.30	Pulang

1.3. URAIAN AKTIVITAS OBSERVASI

1. Hari/Tanggal Pelaksanaan : Senin, 27 Maret 2017

2. Waktu Pelaksanaan : 13.00 WIB – 16.00 WIB

3. Objek Observasi : Kelas I C SD Siti Hajar

Kelas VI A SD Siti Hajar

Syifa & Abi (Murid kelas I C yang di wawancarai)

4. Metode : Observasi, Games, dan Wawancara

5. Pembagian Tugas : Gunawan S (Pengamat, Narator)

Chyntia Theresia Ginting (Pengamat, Narator)

Giovanni Paulo A. Sipayung (Pengamat, Dokumentasi)

Annisa Yunlinanda (Pengamat, Notulen)

Warda Tina Sofia (Pengamat, Notulen)

Khairunnisa Anggita Rizqi (Pengamat, Dokumentasi)

Marsha Dwi (Pengamat, Notulen)

JADWAL PELAKSANAAN OBSERVASI

Tanggal/ Hari	Kegiatan
12 Maret 2017	Diskusi pemilihan topik perencanaan kegiatan dan metode yang digunakan
14 Maret 2017	Pembuatan surat izin ke fakultas
17 Maret 2017	Permohonan surat izin ke fakultas
21 Maret 2017	Permohonan surat izin ke SD Siti Hajar Medan
27 Maret 2017	Pelaksanaan Observasi
7 April 2017	Evaluasi Observasi
11 April 2017	Posting di blog

KEGIATAN SELAMA PELAKSANAAN OBSERVASI, 27 Maret 2017

Waktu	Kegiatan
13.00	Tiba di lokasi pengamatan
13.00-14.00	Konfirmasi dengan pihak sekolah mengenai kelas mana saja yang di izinkan untuk di observasi
14.00-14.30	Masuk ke dalam ruangan kelas I C lalu kami mengamati proses KBM di dalam kelas tersebut

14.30-14.50	Memberikan games kepada adik-adik berupa pertanyaan seperti perhitungan, sambung ayat juz amma lalu memberikan reward berupa permen dan makanan ringan

14.50-15.00	Berfoto bersama murid dan pihak pengajar di kelas I C

15.00-15.10	Mengikuti murid melaksanakan “juice time”’

15.10-15.30	Mewawancarai murid perwakilan dari kelas I C tentang penerapan full day school

15.30-15.55	Masuk ke dalam ruangan kelas VI A lalu kami mengamati proses KBM di dalam kelas tersebut

15.55-16.00	Berfoto bersama murid dan pihak pengajar di kelas VI A

16.00-16.30	Sayonara dan berfoto bersama Kepala Sekolah SD Siti Hajar

2. Hasil Observasi

A. SISTEM PEMBELAJARAN

Pada penerapan system pembelajaran fullday school ini, Guru- guru di SD Siti Hajar menyampaikan materi dengan tepat, efektif dan juga kreatif sangat di butuhkan dalam sistem pembelajaran dewasa ini. Di sekolah ini, Guru menggunakan metode alat peraga dalam menjelaskan materi pembelajaran. Contohnya, Guru menggunakan kelereng dan miniatur timbangan untuk menjelaskan mata pelajaran matematika. Di sini, anak-anak juga diajarkan mengucapkan doa (bismillah) sebelum mereka mengerjakan soal atau memulai kegiatan lainnya. Sekolah memfasilitasi murid dengan Guru yang berpengalaman dan profesional. Terlihat dari bagaimana mereka menguasai bahasa inggris dalam interaksi di kelas dengan murid, juga cara-cara kreatif dalam memberi pengarahan dan penjelasan tentang materi yang akan di ajarkan setiap harinya.

Dalam pembelajaran, di sekolah dasar khususnya, pemberian hadiah atau reward adalah hal yang penting untuk di perhatikan. Sistem pembelajaran di sekolah ini, akan memberikan hadiah berupa pin pintar untuk anak-anak yang berprestasi di dalam kelas. Pin pintar ini akan diberikan pada tiga murid yang mampu menjawab soal atau pertanyaan secara lisan maupun tulisan dengan benar dan cepat. Reward seperti ini merupakan penguatan positif yang dilakukan agar murid- murid dapat termotivasi untuk lebih aktif dalam pembelajaran, tidak hanya untuk mengharapkan sebuah reward sebagai imbalan, tetapi menganggap hal tersebut sebagai proses pembelajaran.

B. STRUKTUR KELAS

Manajemen atau struktur kelas dalam penerapan sistem pembelajaran fullday school adalah sebagai berikut:

· Guru dapat berinteraksi dengan murid, dengan bergerak bebas ke meja murid untuk melihat dan mengontrol pekerjaan para murid.

· Media pembelajaran yang lengkap, terdapat printer dan laptop, dan papan tulis yang dapat dijangkau.

· Kelas yang bersih.

· Suhu ruangan kelas stabil.

· Terdapat loker atau tempat penyimpanan di dalam kelas.

· Di dinding kelas banyak terdapat prakarya yang dibuat oleh murid-murid.

· Gaya penataan kelas berubah setiap minggu, agar para siswa tidak bosan dan mengenal teman-temannya yang lain.

· Ruangan kelas mendapatkan pencahayaan yang cukup.

3. EVALUASI OBSERVASI

Hal yang membuat kami tertarik untuk mengobservasi sekolah ini disebabkan oleh sistem pembelajaran yang unik, Fullday School. Hal yang kami observasi adalah bagaimana bentuk manajemen kelas, konsep belajar, dan instruksi pembelajaran yang digunakan guru. Penyerahan surat izin kepada sekolah yang bersangkutan menjadi halangan bagi kami karena surat baru diterima sehari sebelum pelaksanaan observasi.

Perencanaan yang sudah disusun tidak berjalan dengan lancar karna berbagai hambatan yang muncul. Awalnya kami ingin memberikan beberapa materi kepada siswa- siswi peserta didik. Tetapi karena waktu yang sangat singkat, membuat kami hanya memberikan beberapa games untuk menambah siswa- siswi peserta didik menjadi lebih bersemangat dalam menerima pelajaran.

Suasana yang tidak kondusif juga menjadi penghalang bagi kami dalam melakukan observasi. Anak- anak yang cenderung memiliki rasa ingin tahu, lebih mendekati kami daripada guru yang sedang mengajar di depan. Walaupun demikian, suasana kelas masih berjalan dengan aktif karena sistem pembelajaran yang diberikan guru tidak membuat murid mudah bosan.

Testimoni Anggota Kelompok

Annisa Yunlinanda (16-174)

Saya berterima kasih kepada pikan pengajar yang telah mengadakan tugas observasi ini karena tugas ini merupakan tugas yang sangat menyenangkan, menantang, dan bermanfaat bagi Saya karena baru pertama kali Saya alami.Saya rasa menyenangkan karena dapat berinteraksi dengan adik-adik yang pintar dan lucu-lucu, dan pihak pengajar yang ramah dan baik.Saya rasa menantang karena dalam observasi ini melatih Saya berkomunikasi dengan orang banyak yaitu murid-murid SD Siti Hajar.Saya rasa bermanfaat karena Saya dapat mengetahui sistem pembelajaran yang sebelumnya belum Saya ketahui, cara bagaimana menghadapi anak-anak, melatih kemampuan bicara lebih baik lagi, dll.

Giovanni Paulo (16-172)

Hal pertama yang saya rasakan saat sampai di sekolah tersebut adalah bingung. Awalnya saya tidak tahu harus berbuat apa untuk observasi ini. Saya hanya memulai dengan mendokumentasikan kegiatan- kegiatan dalam observasi seperti games, proses belajar mengajar, wawancara dan pemberian reward. Seiring berjalannya kegiatan observasi, saya merasa lebih mendekatkan diri dengan anak- anak dan membuat saya lebih akrab dengan mereka. Suasana kelas yang sejuk membuat saya tidak cepat merasa bosan jika berada di dalam kelas. Saya juga bisa menambah pengalaman saya dalam mengobservasi kegiatan orang lain, dan membandingkannya dengan hal psikologi yang saya dapatkan dibangku perkuliahan.

Chyntia Ginting (16-168)

Menurut saya, observasi yang kami laksanakan kemarin sangat menyenangkan, terlebih ketika bermain dengan adik- adik di kelas I C, tetapi kurang menyenangkan bermain di kelas VI A. Hal ini membuat saya lebih tertarik untuk mendalami mata kuliah Psikologi Pendidikan.

Marsha Dwi A. (16-214)

Testimoni dari saya, saya merasa sangat senang bisa bermain dan berkenalan dengan adik- adik di SD Siti Hajar, terkhusus di kelas I C, kedatangan kami disambut dengan baik oleh anak- anak dan para guru yang mengajar, dan saya juga dapat melihat langsung apa yang sebenarnya yang saya pelajari dari mata kuliah Psikologi Pendidikan

Warda Tina Sofia (16-170)

Menurut saya, observasi yang saya lakukan dengan kelompok ini sangat bermanfaat dan menyenangkan. Melalui Observasi ini, saya mendapatkan banyak pelajaran bermanfaat terutama bagaimana pola pengajaran yang dilakukan ketika seorang anak sekolah satu harian (Fullday School)

Khairunnisa Anggita (16-175)

Hari senin kemarin adalah pengalaman pertama saya melakukan observasi. Saya dan teman-teman melakukan observasi di Sekolah Dasar Islam Terpadu "Siti Hajar" yang berlokasi di Jl. Jamin Ginting. Pada saat kami datang, kami berbincang-bincang sebentar dengan kepala sekolah lalu kami diantar ke kelas. Kami disambut hangat oleh murid-murid, dan hal ini membuat rasa lelah kami hilang.

Kami melihat langsung pembelajaran dan manajemen kelas disana. Anak-anak disana adalah anak yang aktif, dan termotivasi dengan baik, mereka dengan giat langsung mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru. Sekolah Siti Hajar adalah Sekolah Full Day School, saya pun penasaran apakah adik-adik ini tidak malas dan capek bersekolah sampai sore. Saya pun bertanya hampir kepada semua murid di kelas dan tidak ada yang menjawab mereka lelah, mereka malah berkata mereka senang bersekolah sampai sore dan tidak pernah bosan. Sungguh hal yang harusnya dicontoh, karena saya saja yang hanya kuliah beberapa jam sering merasa capek dan malas untuk kuliah hehehehe. Setelah selesai mengobservasi, kami memberi snack kepada mereka sebagai ucapan terimakasih sudah dibolehkan untuk berada di kelas bersama mereka, lalu kami melakukan sesi foto, dan mengucapkan bye-bye kepada mereka.

Jujur, saya sangat senang bertemu dengan adik-adik di SD tersebut. Semoga saja mereka terus rajin belajar agar kelak bisa meraih segala cita-cita yang mereka idamkan dan dapat menjadi orang berguna untuk negara ini. Dan semoga kita bisa bertemu lagi ya, adik-adik!

DAFTAR PUSTAKA

http://digilib.uinsby.ac.id/11287/5/bab2.pdf

Anggita's Journal

Popular Posts

Hasil Observasi Kelompok 10 Psikologi Pendidikan Kelas C: Penerapan Sistem Pembelajaran Full Day School di SD Siti Hajar Medan

About me

Total Tayangan Halaman

Search This Blog

Instagram Shots